标点符号虽小   规范使用事大——从是否使用顿号的一种情形谈开来成    文近日，我带着一名年轻同事审稿子，审的是一篇领导讲话稿，按惯例，打算在领导讲完话后，以工作通报的形式正式印发。这篇稿子中，有几处标有引...

“三好公文课”试听版上线啦！成    文“三好公文课”上线后不久，就有读者建议推出音频课，但被我婉言拒绝了。说实话，对我来说，把自己写的东西拿来朗读，那真是小case——上高中、读大学的时候，我都是校广播站的播音员...

勤于“攒素材”   善于“攒线索”成    文近日读书，进一步了解到很多文学家都有注重积累、善于积累写作资料的好习惯。比如，唐代大诗人白居易为了积累诗作素材，准备了许多陶罐，并分门别类贴上标签，存放在一个7层的木...

审核的要点要义——从一位省领导的言传身教谈起成    文前几天，一次偶然的机会，我听到一位省领导就文稿审核向身边的工作人员提要求。当时我刚好在旁边，那一席话虽然不是对我说的，同样让我深受教育和警醒。事情的经...

笔下有国也有家——从我写给女儿的《实习要领》谈起成    文国家、大家、小家，时时都有文章可写；学习、工作、生活，处处都有文章可做。我并不是一个拙于辞令的人，但我更习惯也更擅长用笔来表达。很多时候、很多东西...

我写文章   文章如我成    文“文如其人”的说法早已有之，但我写了半辈子文章，直到今天才专门从自身的角度来思考这个问题。之所以想到这个问题，是受到一本书和一篇文章的触发。准确地说，是这本书和这篇文章中各有...

文章修改要“六有”成    文之前，在《别人的文章怎样改》（详见“三好公文课”第47讲）一文中，我提出了这么一个观点，也可以说是体会：修改别人的文章，要自觉做到改必有理、改必有据、改必负责，力求有改动就有改进，...

横看成岭侧成峰    远近高低各不同——谈谈党史学习教育研讨发言稿             的写作角度成    文3月26日，读者拙诚在“三好公文课”上留言道：老师，近期市里针对党史学习有4次专题研讨，感觉已经写无可写了，能开个...

开“小会”莫要讲“大话”——以我修改的一篇领导讲话稿为例成    文领导讲话是一门艺术，这门艺术中相当基本但也非常重要的一点要求，就是讲话要看场合，在什么山上唱什么歌。关于这一点，我在“三好公文课”里多次讲到过，...

培训笔记与写作中的开发利用——以我新近参加的一次培训为例成    文前面第442讲，讲到前不久我到上级干部学院参加了一次为期8天的培训，其间做了90多页学习笔记。说实话，我是个典型的实用主义者，常常一边做笔记一边...