【新课导学】
第二期全省优秀年轻干部机关文稿写作骨干培训班仍在进行之中。
有微友提出，希望多分享一些培训班上的内容；
也有微友提出，希望讲一讲即兴讲话的方法和技巧。
这堂课，就把两个“微心愿”一并满足。
下面这篇稿子，出自我在培训班上的即兴讲话，内容是听了学员代表交流发言之后作现场点评。本来是没有稿子的，当时我一边听一边在学员的发言稿上做记号，然后在稿纸上列了几个观点、几个关键词，听完发言后开口就讲。靠着多年写作练就的“急才”，我的这个讲话现场反响很不错。今天，我根据当时列的提纲，凭记忆整理成稿，基本保持了讲话时的原貌，只是略作删节和润色。
这个即兴讲话，我自己觉得也挺好，好就好在这么几个地方：
第一，现场取材、巧妙接茬，把前后两个环节串了起来。在学员交流发言之前，我作了开班动员讲话。主持人借用高尔基的名言，评价道：“写文章最难的是第一句，因为它起着为整篇文章定调的作用。成老师的动员讲话为整个培训班开了个好头，既是一个很好听的‘开场白’，又是一道很好吃的‘开胃菜’。”我在点评讲话时，借用“开胃菜”这个比喻，把8名学员代表的发言比喻成“八道菜”，用“亲手种、亲自炒”来比喻他们的用心，比喻新鲜、开场巧妙，在场的人一听就知道是即兴讲的，不是预先准备好的。
第二，点得精准、评得精妙，与学员代表的发言扣得很紧。作为点评讲话，既要找准“评”的“点”，又要“评”到点子上。这次交流，共有8名学员发言，人数说多不多、说少不少，每个人的发言都有可圈可点之处，但如果逐一点评，既耗时间，也没必要——毕竟不是演讲比赛，也不是演讲辅导。我考虑，在这样一个场合，问题和不足就不谈了，重在加油鼓劲。
经过头脑风暴，我迅速拎出了学员代表发言的3个共性特点，作为点评讲话的核心观点：句句都是心声，真诚；人人都有故事，生动；篇篇都有干货，珍贵。这3个观点与学员代表发言的内容高度契合，“点”与“评”之间严丝合缝。3个观点3个角度，形成了宽视角、多维度的立体架构。3个观点句式基本一致，整体上是对仗的、成套的；两个半句一长一短、错落有致。从前半句看，第一个观点中用了“是”字，后两个观点中用的都是“有”字，尽管对仗不够工整，但表述准确，没有“以词害意”的问题。
第三，骨肉匀亭、详略得当，让学员发言的内容为我所用。点评中，我以自己的观点为骨，以学员发言中的精妙之处为肉，先搭骨架，再往里装肉。每个学员的发言我都点到了，雨露均沾，皆大欢喜，但又没有搞“平均主义”，有两名学员被点到了两次，其他学员只点到了一次；转述发言内容时，有的点到即止，有的相对具体。这样点评，既照顾了面，又突出了点、连成了线；既有我的思想，又没有脱离学员的发言，二者互为印证。
第四，抓住“分享”、巧做文章，使主题凸显并得到升华。交流发言就是分享。在这次点评讲话的最后，我借用元好问的诗句，把分享提到了关系文稿事业后继有人、发扬光大的高度；然后借助《礼记》中的名句，把落点落在“写友”之间相互帮助、相互支持上，体现了高起低落，不至于让人觉得是唱高调。最后一句“你我同行，并不孤单”，起到了画龙点睛的作用，而且干脆利落、戛然而止，有余音绕梁之感。
好了，自我表扬不能太多，还是请大家自己往下看吧！
你我同行，并不孤单
——第二期全省优秀年轻干部机关文稿写作
骨干培训班学员代表交流发言即兴点评
成 文
（2018年6月9日）
刚才，8位学员代表作了发言，介绍了自己从事文稿工作的经历、经验和体会，讲得都很好。
前面我作开班动员的时候，CRZ主任（主持人）说我的讲话是培训班的一道“开胃菜”。如果这个说法成立的话，8位学员又给大家送上了八道菜。这些菜的味道怎么样，好不好吃，在座的每一位同志心里都有一杆秤，也有可能“萝卜青菜，各有所爱”。但这每一道菜，都是发言的学员亲手种的、亲自炒的，都很用心，相信大家都能感觉到他们的心意。我觉得，这八道菜至少有3个共同的特点也是亮点。
第一，句句都是心声，真诚。比如，ZCH同志谈了自己从事文稿工作的心路历程，说一开始写稿子，就像遇到一个自己讨厌的人，却又不得不接触，后来慢慢了解了，最后喜欢上了。我想，很多同志都是这样，对文稿工作经历了一个“日久生情”的过程。包括我自己在内，并不是天生就喜欢写材料的，“写”的过程中有酸甜也有苦辣，有欢笑也有泪水，甚至想过打退堂鼓，这是很正常的。发言的学员如实坦露了自己的心迹，说的都是心声，很真诚，所以能够引起共鸣。他们发言的时候，大家不时发出会心的笑声，这就是最好的证明。
第二，人人都有故事，生动。在发言中，学员们讲的既是自己的写作故事，也是成长故事，其中有成功的故事，也有失败的故事。成功有成功的经验，失败有失败的教训，都能给我们以启发，都能帮助我们成长。我说过，这种身边人、身边事最让人信，也最值得学。
第三，篇篇都有干货，珍贵。比如，TFP同志讲的文稿工作“三有心得”，YRZ同志总结的文稿写作“四个特点”，LYY同志体会的“六难问题”，WZX同志找到的提升机关文稿水平“三个发力点”，WZX同志关于文稿内容的“三点体会”，WX同志绘就锦绣文章的“五个要领”，XSJ同志提升文字能力的“三多之法”，ZCH同志经历的写材料“三个阶段”，都是他们在写作实践中体会、领悟、总结出来的，是用心血和汗水换来的，熠熠生辉，弥足珍贵。
金代诗人元好问有一句诗：“鸳鸯绣了从教看，莫把金针度与人。”我们的文稿事业要后继有人、发扬光大，就应当有“莫吝金针度与人”的胸怀，愿意分享不藏私。刚才，XSJ同志谈到他们的文稿写作分享会，从研究室的内部交流会，变成了面向各科室的开放式交流会。这个做法非常好，我在单位里也经常这样做。我们今天的这个交流发言，同样是很好的分享。分享是助人也是自助，你把自己的经验想一遍、写一遍、说一遍，不仅会梳理得更清楚、更系统，理解和记忆也会更深刻。
《礼记》中说：“独学而无友，则孤陋寡闻。”我们是“写友”，理应相互帮助、相互支持。分享是一种很好的形式，它会让我们感觉到：在艰辛的文路上，你我同行，并不孤单！（不含标题1061字，根据提纲和记忆整理）
来源：三好公文课公众号，作者：成文
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