奋笔者进 善写者成
——致读者朋友的新年献词
日月其迈，岁律更新。
元旦佳节，3天假期，我都在加班。出手了2篇材料之后，顺便对2020年的文稿工作量作了统计，得出这么一张“成绩单”：
刚刚过去的一年365天，我牵头撰写综合性文稿275篇，其中执笔撰写或对下级同事起草的文稿予以重写的74篇，占26.9%；操刀“大改”下级同事起草的文稿59篇，占21.5%；其余的都是“小改”，占51.6%。
在我们单位，我对文稿的把关之严是出了名的——我并不是刻意要怎样，而是作为文字工作的分管领导，材料到了我手上，往往是最后一关，职责所在，不严不行啊！一年来，过手的稿子“小改”的居多，意味着初稿的整体质量比较高，这让我深感欣慰。
有人说，新年的第一天对全年起着“预示”的作用——如果这一天特别忙，那全年都有得忙；如果这一天过得特别顺，那全年都会“顺到底”；如果这一天心情特别爽，那全年都会“爽歪歪”。
2020年是极不平凡的一年。因为突如其来的新冠肺炎疫情，我从大年初二就开始加班，之后确实全年都忙得不可开交。如果上面这个说法成立，那么今年是“人勤春来早”，恐怕会更忙。
“忙”是一把三刃剑：于家庭生活、于个人健康而言，多多少少会带来些影响；但于党于国于公而言，“忙”不等于贡献大，至少说明奉献多；于个人能力素质的提高来说，“忙”是磨刀石，越忙刀就磨得越锋利。
在工作上的紧张忙碌之余，从第340讲到第424讲，“三好公文课”过去一年推出了85堂新课；备好课尚未推出的，还有二三十讲。在这块写作“自留地”里的耕作，让我忙上加忙，也让我收获叠加。组织心理学家、沃顿商学院教授亚当·格兰特说过：“学习某样东西最好的方法就是教它——不仅仅是因为解释它能帮助你理解，还因为这种检索可以帮助你记住它。”
1969年，美国教育学家爱德格·戴尔以语言学习为例，提出了著名的“学习留存金字塔”模型，其核心观点是学习方法的差异会大大影响学习内容的“平均留存率”，具体研究结果如下：
三好公文课——
寓心悟于故事，好听；传心得于案例，好懂；授心法于实战，好用。用心创造，好文好课！
文稿更出彩，人生更精彩！
