【新课导学】
前不久，有位读者在“三好公文课”里留言，希望多讲一些信息文稿的写作方法和技巧。当时我承诺会择日推出，今天算是兑现承诺了。
这堂课，采用的是“边改边讲”的授课方法。这种方法，之前我在“三好公文课”里多次采用，还是比较受欢迎的。这次我所修改的稿子，是一篇“不忘初心、牢记使命”主题教育的信息稿件，写的是第一批单位开展专项整治的特色做法和成效，在这里以“花脸稿+简要讲解”的方式呈现出来。
学习写材料，花脸稿是“活教材”；加上讲解，这样的教材就更鲜活、更实用了。
我之所以选这篇信息稿件作为“靶稿”，一方面原因是稿子的内容比较热门，可以蹭蹭热点；另一方面原因是这篇稿子比较典型——我修改的时候虽然没有动框架，但稿子中的小问题还是不少的，而且很多问题在机关文稿写作中属于“易发病”“多发病”，整篇稿子修改的空间比较大。
在党政机关，信息文稿属于常用文稿，很多地方还把上稿情况纳入绩效考核之中，建立了相应的考评激励制度。对写材料的同志来说，这是压力更是动力。
信息文稿源于工作，服务于工作，所以有人说“信息出力，工作出彩”。但工作干得好，不等于信息文稿就能写好，“小信息”里面也有“大学问”。之前，我推出过一些信息文稿写作方面的课程，包括我在骨干信息员培训班开班式上的讲话，学员交流发言稿的“点评+修改”，以及我修改的信息文稿花脸稿等，今后还会适时继续推出这类课程。
要提高信息文稿的命中率，我认为基本要求是“三适”：选题适需，写作适法，报送适时。从下面这篇稿子来看，“适需”“适时”都做到了，但“适法”方面还有些差距。
动真格 下猛药
这篇稿子，我修改的时候尽管没有动框架，但修改的幅度不算小。原文连同大标题在内2243字，我删除了806字，增加了324字，修改的内容一共1130字，超过原文篇幅的一半；修改后全文1761字，比原文减少482字，缩减的篇幅占原文的五分之一强。
没有动框架，说明稿子有一定基础；增删幅度大，说明在具体写法上还有较大的提升空间。文稿的不足主要有3个方面：
一是表述不够精准。有不够准的地方，更主要的问题是不够精——有的内容写得过细，有的表述比较啰嗦。
二是个别地方逻辑混乱。第四自然段的最后两句放的位置不对，应与前面相关的内容合并同类项。
三是没能充分凸显整治前后的变化。“变化”需要前后对比才显现得出来，而原文中有的数字只有绝对数，没有相对数，说明缺乏分析比对，有的素材没有挖掘好、加工好、使用好。
需要特别说明的是，修改这类稿子时，如果动到了素材，或者需要补充素材，可以与原稿的报送单位或作者本人进行电话沟通，或者将修改稿返回去，请他们作补充。比如，我将慢性病卡“以前耗时一个多月的办理时间，现在1天即可完成申办”，改为“符合条件的立等可取”，就是向报送单位作了进一步了解之后才做的修改。进行这样的修改，需要的不是笔力，而是眼力。
三好公文课——
寓心悟于故事，好听；传心得于案例，好懂；授心法于实战，好用。用心创造，好文好课！
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来源：三好公文课公众号
